啊!原来还可这样解题

六年级作文528字
作者:花穗
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  •    数学课上,王老师出了这样一道题
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  • :鸡兔同笼,共有30个头,80条腿。请问:鸡
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  • 和兔各有多少只?
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  •   这道题的条件不多,而且含有2个未知
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  • 量,所以同学们一时没有立刻想到解题方
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  • 法。不过一会儿,我们班的数学公主高瑜
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  • 蔚首先举起了手,她说:“这道题可以用
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  • 假设法来解。”见到同学们迷茫的目光,
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  • 她胸有成竹地继续说:“假设全都是鸡,
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  • 那么应有30个头,60条腿。可是题目写明为80
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  • 腿,少了80-60=20(条)腿,因为一只鸡比一只兔
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  • 4-2=2(条),20*2=10(只),30-10=20(只),所以兔有10
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  • ,鸡有20只。”
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  •   同学们听后,一个个恍然大悟。我举
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  • 手说:“老师,这道题也可以假设全都是
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  • 兔。一只兔有4条腿,应该有4×30=120(条)腿,
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  • 现在多出了120-80=40(条)腿,4-2=2(条),40*2=20(只),
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  • 30-20=10(只)。所以鸡有20只,兔有10只。” 
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  •   同学们听后,都点头表示赞同。
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  •   “老师,我还有另一种解法:列方程
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  • ”。我刚坐下,又迫不急待地举起了手。
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  • “解:设兔有x只,鸡有(30-x)只。列方程 
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  • 4x +30-x)×2=80,解得=10
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  •   “很好!那么还有别的解法吗?”“
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  • 同学们,现在请拿出08年第1000期的《小学生数
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  • 学报》,做一下上面的习题,并对照一下
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  • 上面的解题方法”。……
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  •   呵,一道题竟有多种解法,真有意思
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    无注音版:
      
      
      
      数学课上,王老师出了这样一道题:鸡兔同笼,共有30个头,80条腿。请问:鸡和兔各有多少只?
       这道题的条件不多,而且含有2个未知量,所以同学们一时没有立刻想到解题方法。不过一会儿,我们班的数学公主高瑜蔚首先举起了手,她说:“这道题可以用假设法来解。”见到同学们迷茫的目光,她胸有成竹地继续说:“假设全都是鸡,那么应有30个头,60条腿。可是题目写明为80条腿,少了80-60=20(条)腿,因为一只鸡比一只兔少4-2=2(条),20*2=10(只),30-10=20(只),所以兔有10只,鸡有20只。”
       同学们听后,一个个恍然大悟。我举手说:“老师,这道题也可以假设全都是兔。一只兔有4条腿,应该有4×30=120(条)腿,现在多出了120-80=40(条)腿,4-2=2(条),40*2=20(只),30-20=10(只)。所以鸡有20只,兔有10只。”
      
      同学们听后,都点头表示赞同。
       “老师,我还有另一种解法:列方程”。我刚坐下,又迫不急待地举起了手。“解:设兔有x只,鸡有(30-x)只。列方程 4x +(30-x)×2=80,解得=10。
       “很好!那么还有别的解法吗?”“同学们,现在请拿出08年第1000期的《小学生数学报》,做一下上面的习题,并对照一下上面的解题方法”。……
       呵,一道题竟有多种解法,真有意思啊!
      

      啊!原来还可这样解题

      六年级作文528字
      作者:花穗
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    • :鸡兔同笼,共有30个头,80条腿。请问:鸡
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